尊重孩子的童年
2006年07月04日
文/周国平
周国平,当代著名哲学家、作家、诗人,现为中国社会科学院哲学研究所研究员。著有学术专著《尼采:在世纪的转折点上》、《尼采与形而上学》,随感集《人与永恒》,纪实作品《妞妞:一个父亲的札记》等。
一个人从童年、少年到青年,原是人生最美好也最重要的阶段,有其自身不可取代的价值,现在这个价值被完全抹杀了,其全部价值被归结为只是为将来谋职做准备。多么宝贵的童年和青春,竟为了如此渺小的一个目标做了牺牲。这种做法无疑是野蛮的。
--周国平
教育的尺度
今日的家长们似乎都深谋远虑,在孩子很小时就为他将来有一个好职业而奋斗了,为此拼命让孩子进重点学校和上各种课外班。可是,在我看来,这种教育方式恰好一开始就是输局了。身心不能自由健康地发展,只学得一些技能,将来怎么会有大出息呢?
卢梭有一个著名论点:教育就是生长。此言精辟地道出了教育的本质。按照这个观点,我们不能用狭隘的功利尺度衡量教育,而应该用广阔的人性尺度和人生尺度。教育应使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长,而不是强迫儿童和青年接受外来的东西。生活就是幸福而有意义的,并以此为幸福而有意义的一生创造良好的基础。看教育是否成功,就看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性。与幸福而有意义的人生这个目标相比,获得一个好职业之类的目标显得何其可怜。
不可误用光阴
在希腊文中,学校一词的意思就是闲暇。在希腊人看来,学生必须有充裕的时间体验和沉思,才能自由地发展其心智能力。卢梭说:"最重要的教育原则是不要爱惜时间,要浪费时间。"由我们今天的许多耳朵听来,这句话简直是谬论。但卢梭自有他的道理,他说:"误用光阴比虚掷光阴损失更大,教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。"今天许多家长和老师惟恐孩子虚度光阴,驱迫着他们做无穷的作业,不给他们留出一点儿玩耍的时间,自以为这就是尽了做家长和老师的责任。卢梭却问你:什么叫虚度?快乐不算什么吗?整日跳跑不算什么吗?如果满足天性的要求就算虚度,那就让他们虚度好了。
仔细想一想,卢梭多么有道理,我们今日的所作所为正是逼迫孩子们误用光阴。
童年的价值
在人的一生中,童年似乎是最不起眼的。大人们都在做正经事,孩子们却只是在玩耍,在梦想,仿佛在无所事事中挥霍着宝贵的光阴。可是,这似乎最不起眼的童年其实是人生中最重要的季节。粗心的大人看不见,在每一个看似懵懂的孩子身上,都有一个灵魂在朝着某种形态生成。
在人的一生中,童年似乎是最短暂的。如果只看数字,孩提时期所占的比例确实比成年时期小得多。可是,这似乎短暂的童年其实是人生中最悠长的时光。我们仅在儿时体验过时光的永驻,而到了成年之后,儿时的回忆又将伴随我们的一生。
对聪明的大人说的话:倘若你珍惜你的童年,你一定也要尊重你的孩子的童年。当孩子无忧无虑地玩耍时,不要用你眼中的正经事去打扰他。当孩子编织美丽的梦想时,不要用你眼中的现实去纠正他。如同纪伯伦所说:孩子虽是借你而来,却不属于你;你可以给他爱,却不可给他想法,因为他有自己的想法。如果你执意把孩子引上成人的轨道,当你这样做的时候,你正是在粗暴地嶙咚耐辍?
延展--"另类"家教
郑渊洁--用童话作教材
作为童话大王的郑渊洁,是为公众所熟识并信服的。但除此之外,让郑渊洁再次"名震江湖"的是,10年前他毅然把儿子郑亚旗从小学接回家中自行教育。
我觉得现行的教材很可笑,所以我自己给孩子编了一套教材,大概有这么五六十部吧,总共有三四百万字,其中还分为道德篇、创新和怀疑篇、哲学篇、法制篇等等。这些教材都是用童话手法写的,每部教材同时又是单独的一部长篇童话。
其中我觉得最重要、最下工夫写的就是一部道德篇。我的童话中有个人物叫大灰狼罗克,道德篇的名字就叫《罗克为什么不是狼心狗肺?》,我想再坏的人看了我这本书他也坏不了了。第二部教材书是创新与怀疑篇,就是说你单单把知识死记下来是没有用的,因为很快它就会更新,关键是要掌握方法,还要善于发现它不对的地方,能够否定权威。人类需要创新,而创新正是通过怀疑和否定来进行的。但是,个性和创造性应该发生在法律允许的范围之内,否则就是自找麻烦,所以教材中法制篇的题目就叫《皮皮鲁和419宗罪》,因为我国刑法共有419项罪名,我就每篇编一个故事,完全用童话的手法把它告诉孩子:孩子,老爸在人生的道路上提醒你要远离这419宗罪。哲学篇叫《鲁西西和苏格拉底对话录》,主要就是讲世界观方法论,这是关于生与死的东西,讲宇宙是怎么回事的东西。然后就是安全自救篇,告诉他在遇到火灾、煤气泄漏的时候应该怎么办。除了道德篇,我觉得这实在是一门第二重要的课。
丁文钧--把教育当"赌注"
被英国媒体称为"东方之星"的丁俊辉,2005年12月,夺得英国斯诺克锦标赛冠军。丁俊辉的父亲丁文钧在为儿子取得世界冠军的成绩感到骄傲的同时,也为自己教育的成功感到欣慰。
每个人都在赌,正常人的思路是,选择风险较小的赌博方式--读书,而我选择了一种不为大多数人认可的方式。所以现在的结果是,中国有无数博士,却只有丁俊晖这一个斯诺克世界冠军。
其实,我也问过自己,如果我不是那么一个只读过几年书的生意人,如果我是一位德高望重的大学教授,我是否还能培养出丁俊晖。我想象不出来,站在那样的高度,或许担心便会多了。而我现在什么都不怕,什么顾虑都没有。但是有一点,我认为是绝对不错的--我不能比较两种教育模式的优劣,我只知道,每个人生来便是自由的。即使他是你的孩子,你一样不能干涉他的兴趣意向。当然,前提建立在他的兴趣是正确的基础上。如果小晖当初迷上了打游戏,我一定会阻止他。我从来就没有在课堂上学过"人性化"这个词,但我认为所谓的人性化,就是尊重人本身的东西。从丁俊晖会走路起,我就把他当成了一个成年人平等地对待。
李开复--以兴趣为原则
从CEO到老师,从给李岚清总理的公开信到创办开复学生网,李开复一直在为中国的教育问题奔波着。而作为父亲的他,也贯彻着他对学生的教育理念--"快乐至上。"
有人问我"是不是要把孩子培养成我的接班人?"我的回答是:"我只希望我的孩子快乐,能够发挥他们的潜力。"
作为家长,我会鼓励孩子花更多的时间在她的兴趣上。比如,我大女儿喜欢看小说,我们就每周挑一本有意思的但是也有教育意义的书给她看,这些年她已经看了上千本书,而且她的英语总是考满分。我二女儿喜欢写作和画图,我们就教她用计算机写他喜欢写的东西,然后加上图片、照片,变成一本书,印成漂亮的彩色版,送给亲友。
对孩子没有兴趣的课,我们只要求尽力地准备,尽力地学习,对成绩没有特别的要求。
很多家长让孩子去学钢琴,练跳舞。我认为有一些嗜好是很好的,可以帮助全面发展孩子,但是要适量。有些学习是很苦的,所以我都会用"让孩子有选择"的方和孩子约法三章。当我的两个孩子都对音乐表示兴趣时,我们对他们说:尽力学三个月,三个月后,他们如果尽了力,他们可以决定要不要再学。结果,他们对音乐都没有兴趣,但是一个画画有兴趣,一个对戏剧有兴趣。于是,我让他们朝他们的兴趣发展。
来源:凤凰生活2006年05期
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找卢梭的“走出童年”,找到了这篇童年教童,还是周国平。
- Re: 周国平:尊重孩子的童年posted on 10/04/2006
亚洲小龙的迅速崛起, 与在校学生的超负荷不无关系。有报载韩国的小学生精神患病率全球之冠(或许因为我们有统计误差,让韩国人占了便宜),也是被剥夺的童年。不过,至少他们不必排队在镜头前齐唱“连爷爷,您终于回来了!”, 也算一种幸福童年。
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