【近水楼台】两岁孩童的词汇爆炸
本周(二00七年八月三日)的美国《科学》杂志有一篇文章,讲人类语言能力发展过程的一个有趣现象:孩童在两岁前后的词汇量的一个猛然上升,仿佛是孩子的语言能力发生了一次爆炸。
具体地说,从出生到成人,我们要学大约六万个词汇,平均每天八到十个。但这个过程开始时不是线性的。在出生后八个月到十二个月前后,孩童掌握的词汇量在 300-1000,占一生的词汇量的2%以下。在12到16个月时,孩童的词汇量突飞猛进,发展到10000左右,为一生词汇量的18%。在那以后基本上是线性增加。
当然,这个现象在三十多年前就已经为人所知。只是,这篇文章用实验和数学模型指出两点:
第一,这个语言爆炸有两个要素。一是少量的简单、熟悉的字,二是大量的复杂、困难的字。这两者要同时存在于儿童的学习环境里。这里说的不是书面语,而是口头语言里包含的词汇。
第二,这个语言爆炸跟家长的推动没有太大的关系。无论孩子的语言环境是儿童导向还是成人导向,这个爆炸都在差不多的时候发生。不同的是,儿童导向的语言爆炸比成人导向的时间稍微提前,而成人导向的语言爆炸比儿童导向的,一旦发生之后,增长速度稍微快一些。"儿童导向"指儿童听到的语言以儿童生活内容为主。"成人导向" 指儿童的语言环境以大人的常规生活为主。
现在明白我们的祖辈为什么用"人手口刀牛羊"给孩子发蒙的道理了,虽然我猜我们的祖先并没有研究过孩子们发蒙前的语言能力,只是体会到了学习过程的由简入繁原则。
有趣的是孩子的语言爆炸该发生就要发生,无论你是忘我地以孩子为中心,或是只把孩子当作家庭的普通一员,大人们该怎么过还怎么过。
- Re: [近水楼台]两岁孩童的词汇爆炸posted on 08/07/2007
八十一子 wrote:
现在明白我们的祖辈为什么用"人手口刀牛羊"给孩子发蒙的道理了。
我小学一年级学的好像是“上中下,人口手,山石土田,日月水火...” - Re: [近水楼台]两岁孩童的词汇爆炸posted on 08/07/2007
阿姗 wrote:
八十一子 wrote:我小学一年级学的好像是“上中下,人口手,山石土田,日月水火...”
现在明白我们的祖辈为什么用"人手口刀牛羊"给孩子发蒙的道理了。
不是人手口、刀牛羊、上下天光日月星?:-)
- Re: 【近水楼台】两岁孩童的词汇爆炸posted on 08/08/2007
八十一子,有自闭症的孩子,在同样的语言环境下,词汇爆炸会发生么?还有如果父母之间不怎么当着孩子讲话,也不单独跟孩子讲,也就是说小孩儿没有足够的语言环境,是否会影响这个词汇爆炸的过程呢?
另外词汇爆炸是怎么测的?和讲话有关么?那要是一年级学的是“毛主席万岁”,就算“成人导向”了吧:) - posted on 08/08/2007
浮生 wrote:
八十一子,有自闭症的孩子,在同样的语言环境下,词汇爆炸会发生么?还有如果父母之间不怎么当着孩子讲话,也不单独跟孩子讲,也就是说小孩儿没有足够的语言环境,是否会影响这个词汇爆炸的过程呢?
Autism总要影响孩子的语言能力吧。不过这已经在讨论之外了。严重缺乏父母关注的孩子发育迟缓,也是常见的现象。
另外词汇爆炸是怎么测的?和讲话有关么?
他们测的就是讲话的能力。杂志网页上画的就是一个女孩子在夸夸其谈。:-)
那要是一年级学的是“毛主席万岁”,就算“成人导向”了吧:)
那是。好在这几个字都还简单。:-))
- Re: 【近水楼台】两岁孩童的词汇爆炸posted on 08/08/2007
是个很有趣的现象。 - Re: 【近水楼台】两岁孩童的词汇爆炸posted on 08/08/2007
浮生,是在以琳网上的那位吗?我的自闭症儿子,正是在两岁左右,失语的,所有以前学会的词汇全没有了:(. - Re: 【近水楼台】两岁孩童的词汇爆炸posted on 08/08/2007
汐汐,我没有去过以琳网,我的一个好朋友的孩子有自闭症,三岁发现的,现在也上学年龄了。你的儿子两岁左右发现不算晚,赶快加紧调节治疗应当会好些。大脑发育到三岁才完全的,那时语言能力也才比较确定。所以三岁前的时间非常重要,分秒必争,千万不要耽误。我只是在朋友告诉我的时候看过一点点,但知道的非常少。也许咖啡会有人懂的多一些,若是有什么大家可能帮的上忙的,请你一定来问。 - posted on 08/08/2007
美学者研究新解:孩子学新词类似“滚雪球”
2007年08月04日 14:19:06 来源:新华网
很多父母发现,孩子1岁多时似乎一夜之间就能学会大量单词,这种现象被形象地称为“词爆”。
科学家通常认为“词爆”是由大脑某种复杂机制突然触发而成的,但是美国一位心理学家最近“化繁为简”,提出“词爆”其实就是“滚雪球”效应。
“一夜”学成
这位心理学家名叫鲍勃·麦克默里,美国艾奥瓦大学教授,他的研究论文发表在3日出版的《科学》周刊上。
麦克默里说,孩子从出生到成年,总共要掌握约6万个单词,平均每天要学8到10个单词。
很多父母和心理学家都发现,孩子在出生后18个月左右,突然“开始疯狂学习新词”。一般而言,1周岁之前,孩子只会说1个词“妈妈”,大约1岁零1个月,他们学会叫“爸爸”,到14个月大时,他们嘴里开始蹦出些单词。孩子能说50个单词,即约18个月大时,其掌握单词数量突然加快,即“词爆”发生。
人们由此认为,孩子学第一个词要用1年时间,学第二个词只需1个月,而“词爆”期间的大量词汇,则在“一夜之间”学会。
很多科学家把“词爆”归因于孩子某种特殊而复杂的大脑机制触发的“生理和心理变化”,而这些变化目前还是“未知”。
“滚雪球”
对于“词爆”成因,许多研究者围绕普遍认为的“大脑机制”,提出各种理论。例如,有研究者认为是大脑产生“特殊学习工具”,使孩子意识到事物都各有名称,于是开始学习这些名称。
但是麦克默里的研究提供了另外一种简单得多的解释:“词爆”只是“滚雪球”的结果。也就是说,孩子大量词汇并非“一夜”学成,而是一个循序渐进的过程。
从麦克默里的结论来看,孩子学习“妈妈”和“爸爸”两个词的过程是同时进行,即科学家所说的“平行学习”。
麦克默里用电脑构造模型,模拟学习1万个单词所需速度。经过数学分析发现,孩子只要通过“平行学习”掌握一定数量单词,就必然会更上一层楼,开始学习更复杂的单词,而“词爆”就发生在此时。
根据麦克默里的结论,孩子学习单词时会使用“排除法”找出生词。他们本身词汇量越大,排除生词的速度就越快,“词爆”就会发生。待他们完全掌握同样难度的单词,开始学习更高难度的词时,速度又会减慢。学习过程如此循环反复。
“化繁为简”
如果麦克默里的结论正确,父母就无需再为各种声称能够提高孩子词汇量的“新发明”而花费时间。父母要想帮助孩子学会更多单词,关键在于多与孩子交谈,多为他们朗读。
麦克默里强调重复的重要性。他说,孩子无时无刻不在学习,如果父母告诉孩子一个很难的词,他们需要成百上千次重复才能记住,“那为什么不及早开始(重复)呢”?
对于麦克默里这种“化繁为简”的结论,加拿大不列颠哥伦比亚大学的语言发展专家珍妮特·韦尔克认为“极有创造性”。
“这说明某些词比其他词更难学的确是词汇量骤增的动因,”她说,“这很有见地。”(郜婕)
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正好在网上见到相关文章,转贴一下. - Re: 【近水楼台】两岁孩童的词汇爆炸posted on 08/08/2007
同一期杂志里的另外一篇也很好看。讲最近在美索不达米亚的考古新发现。描述了5000年前一个横跨伊拉克两河流域,埃及的尼罗河流域,伊朗高原,巴基斯坦的Indus流域的灿烂文明。一个号称世界文明之母、高度发达的文明溘然而逝,仿佛是人类做了一场历时两、三千年的黄粱梦。 - posted on 08/08/2007
这里说的词汇量,是指单词,还是指概念?比如一个小孩在双语环境下长大,12-16个月学了10,000个单词,是每个语言10,000词总共20,000个词,还是每个语言5,000词总共10,000词?现实更接近那种呢?如果总共10,000词,那多语环境下长大的孩子,每种语言所掌握的词汇量就少了。
现在我常常能学几个新英文单词,还有中文网络用语,都是“平均每天八到十个”中的吧?今天才学会"philology"这个字。:) 其实每天在玛雅咖啡都学不少新词。
“上中下,人口手,山石土田....”,有没有跟我一届的?
八十一子 wrote:
具体地说,从出生到成人,我们要学大约六万个词汇,平均每天八到十个。但这个过程开始时不是线性的。在出生后八个月到十二个月前后,孩童掌握的词汇量在 300-1000,占一生的词汇量的2%以下。在12到16个月时,孩童的词汇量突飞猛进,发展到10000左右,为一生词汇量的18%。在那以后基本上是线性增加。 - Re: 【近水楼台】两岁孩童的词汇爆炸posted on 08/09/2007
这里就是泛指vocabulary, 包括单字、单词、复合词、词组,等等。幼儿学习的主要是概念。双语应该更有优势吧?所谓一万,不过是个中位数。这是个正态分布,两头差很多的。
阿姗的宝宝好?
阿姗 wrote:
这里说的词汇量,是指单词,还是指概念?比如一个小孩在双语环境下长大,12-16个月学了10,000个单词,是每个语言10,000词总共20,000个词,还是每个语言5,000词总共10,000词?现实更接近那种呢?如果总共10,000词,那多语环境下长大的孩子,每种语言所掌握的词汇量就少了。
- Re: 【近水楼台】两岁孩童的词汇爆炸posted on 08/09/2007
两岁可能是个门槛,记得我带儿子去班芙公园时候,他正好两岁,看见瀑布就说“瀑布象滑梯”,看见礼花就说“屙尿象礼花”,硬是听得我一愣一愣的。可惜他的中文天才也从此结束,到现在读唐诗就象我读圣经一样,半天开不了窍。 - Re: 【近水楼台】两岁孩童的词汇爆炸posted on 08/10/2007
同意阿姗,这里面还涉及个语种的问题。三五千中文字掌握了,一辈子就很难再学新东西,知识面的扩大主要是靠字的组合。我印象中高中以后就没再查字典,所以字的积累到那时应该达到顶峰。当然我的假设是,词是不用去查字典的,看周围的Context就能猜中。
拼音文字是不断扩大的过程,而且是全新拼法,不是现成字的组合。这要求英美人士活到老,学到老,所以他们的词汇统计不一定为中文适用。
- Re: 【近水楼台】两岁孩童的词汇爆炸posted on 08/11/2007
我家宝宝很乖。前天就五个月了。看了一出《驯悍记》,回来就开始读莎士比亚了。:)
同意 WOA。我想知道的是,如果教宝宝说话,"car" 和 "车" 算两个词还算一个词呢?如果 kitty 和 cat 是两个词,"小猫" 和 "大猫" 呢?
教宝宝背唐诗有什么好处?还是省下时间多跟宝宝读读莎士比亚?
- posted on 08/11/2007
阿姗 wrote:
http://lh5.google.com/LTY.Elliott/Rr1ArN3HhII/AAAAAAAABiQ/-SeaHf6Ymsk/s288/IMG_2588.jpg" align=left>我家宝宝很乖。前天就五个月了。看了一出《驯悍记》,回来就开始读莎士比亚了。:)
同意 WOA。我想知道的是,如果教宝宝说话,"car" 和 "车" 算两个词还算一个词呢?如果 kitty 和 cat 是两个词,"小猫" 和 "大猫" 呢?
教宝宝背唐诗有什么好处?还是省下时间多跟宝宝读读莎士比亚?
阿姗这《驯悍记》,是教五个月的孩子以后怎么“驯悍”? - posted on 03/19/2009
阳阳两岁零10天了。最近几个星期,我观察到发生在他身上的词汇爆炸的现象。三个月前他才会说屈指可数的几个词,算是说话慢的。现在每天他都说出一些我没教过的英文新词,让我非常惊奇。这个星期,他还开始区分中文和英文。比如他要吃酸奶,就先跟我说中文,“还要酸奶”,如果我没理他,他就转身跟他爸爸说“more yogurt”。他指着书上的画,对我说,“两个大火车头,还有火车头,三个火车头”,对他爸说,“two big strong engine, more engine, three engine”。可惜我的中文太差,很多字都不知怎么讲,只好说英文,阳阳也跟着乱学。他也没有机会听我跟别人讲中文。看的书都是英文的,我读了英文,再翻译成中文讲解。虽然在家跟我说话的时间最多,他的英文词汇还是多很多。
现在有了具体经验,又看了八十一教授写的,觉得有错误。8-12个月的孩子一般不会说话,没有300-1000个词。12-16个月最多说几个字。阳阳到15个月才说了第一个字。两岁的孩子一般有50-300个词汇,然后才有这个“词汇量突飞猛进”的现象。阳阳的词汇量多少我现在数不清了,不会有300个。令我惊奇的是他对这些词汇的运用,组合,造句,还有他“过耳不忘”的本领。
八十一子 wrote:
具体地说,从出生到成人,我们要学大约六万个词汇,平均每天八到十个。但这个过程开始时不是线性的。在出生后八个月到十二个月前后,孩童掌握的词汇量在 300-1000,占一生的词汇量的2%以下。在12到16个月时,孩童的词汇量突飞猛进,发展到10000左右,为一生词汇量的18%。在那以后基本上是线性增加。 - Re: 【近水楼台】两岁孩童的词汇爆炸posted on 03/19/2009
阿姗,
很为你高兴, 阳阳进步得这么快, 妈妈的贡献最大, 语言还是和环境影响有关的。要给阿姗戴个好妈妈大红花, 再加个car sticker。:))
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