章诒和:京剧进校 重新开始总比不开始好
来源: 作者:章诒和
[2008-02-27 21:47:21]艺术的功能是通过审美来陶冶性情,提高素养。我想,传统艺术进入课堂的真正意义当从这里延伸
章诒和
最近听说教育部把京剧纳入九年义务教育,引起很大争议。其实这件事并不坏,不像网上有人惊呼:样板戏又回来了。1970年代末,即刚粉碎“四人帮”的时候,从事戏曲研究的人士就一再呼吁,应该把传统艺术的欣赏列入国家教委的教学大纲。无数次的呼吁都没有下落,连个答复也没有。
三十年前,我们说传统文化面临着危机,是指它的问题多、困难多。三十年后的今天,我们说传统文化面临着危机,则是指它的消亡、消失。何以至此?政府重视不重视、资金投入多少还在其次,最主要的是我们民族自信心的丧失。这与百年来、特别是后五十年对传统文化的持续批判和扫荡直接相关。批判扫荡的结果是传统文化的血脉断绝、人脉断绝。首先是人的断绝,即懂得它的、掌握它的、创造它的人没有了。梅兰芳没有了,看梅兰芳的人也没有了。现在把京剧列入中小学教学大纲,其意义恐怕不在于叫孩子们唱两段、哼几句。它意味深长,意味着对传统文化回归的呼唤。传统文化即将成为“零”,才想到要重新拾起,已经迟了、晚了。但重新开始总比不开始好。
我们的教育方针是“德、智、体、美全面发展”,其实是把美育一脚踢开。不是觉得美育多余,便是认为它是属于封建的、资产阶级的。于是相声、小品、流行歌曲、露脐装,就顺理成章地成为孩子们的“美育”课。今天我们处在全球化语境下被大众文化所包围了的时代。大众文化的核心就两个:一是传媒文化,一是消费文化。什么都是消闲、消费、消遣。我管它叫“三消文化”。在这种文化语境下,美育就更加重要了。
我主张把中国戏曲、中国书法、中国园林、中国绘画、中国音乐、民间工艺以及手工劳作一起纳入美育课。如果教育部门能找一批专家,编出一系列的美育课教材,从幼稚园开始,培养孩子的审美能力,告诉孩子们什么是西皮二黄,为什么一根马鞭就能代表千军万马;二胡的两根弦是怎么回事,《春江花月夜》是什么曲子,瞎子阿炳到底是个什么人;中国舞蹈为什么和西方舞蹈的肢体语言不一样;中国汉字是个什么结构,横竖撇捺怎么写。当初能这样做的话,如今政府就不至于费那么大的劲来推广“文明用语”了。因为美育的根本是使人能辨别精粗美恶,从情感到行为。
这次唱段的选择有一点偏颇。谁都知道,样板戏的思想内容是概念化、政治化,为“四人帮”服务的。但必须承认样板戏的音乐成就是空前的,此后的现代戏在音乐创作方面都没有超越它。选两段样板戏未尝不可。但这次数量如此之多,令人不解。显然,制定者还是从意识形态出发,目的是歌颂革命和革命者,歌颂党的光辉历史。艺术的欣赏和掌握就像学书法,应从横竖撇捺学起。所以,学京剧应该从最正宗的、最基础的传统剧目开始,从其经典唱段开始。而样板戏的唱腔都是经过创新的。
我听说这次选的曲目之所以侧重样板戏,是因为相关人士担心老戏超出了学生的历史知识范围和理解能力。难道“空城计”的故事,学生们不知道吗?易中天都可以讲《三国》了啊!教《空城计》,老师把唱词大致讲讲,介绍一下诸葛亮其人,就可以开始学唱了。比如欣赏《苏三起解》,说从前有个苦女子,受了冤情,在押解途中请求过往的行人能够把她的冤苦带给曾经爱过自己的男人。这不,三言两语就介绍完了。我们是在鉴赏艺术,不是上历史课。况且,很多戏曲故事恰恰是孩子们——像我们小的时候——接受历史启蒙的渠道。《三国》一本一本唱,就等于把《三国演义》看完了。
全国各地的孩子是不是都要学京剧?四川的孩子是否可以学川剧,上海的孩子是不是可以学沪剧、越剧,山西的孩子是否可以学学梆子,东北的孩子是不是可以学学二人转?戏曲是一种爱好,是一种群众性的审美活动。不能像让4岁的孩子弹钢琴一样,让4岁的孩子四大名旦、四大须生全来。每回在CCTV看那么小的孩子反串这个反串那个,我就立刻关掉。而且,给我的感觉好像是各方面条件都不大好的人,才去学戏曲。上了台真的非常丑,甚至走了形,看着生理上就不舒服。这种形式主义的搞法,戏曲非亡不可。应该把它作为一种修养和爱好去普及,不要搞成竞技和选秀。
我小时候在香港读书,进得学堂,五线谱、小提琴、钢琴、礼仪全有。有人把你领到一个房间里,你喜欢什么乐器,就去摆弄。摸摸这个、看看那个,每件乐器发的是什么声音,那声音好不好听——老师不会怪你。然后大量的是欣赏。它是一种业余的、兴趣为重的、普及的,没有把孩子往专业途径带,没有非要出去凑一个晚会或让哪个孩子从这里头拔一个出来捧到电视台去。
以前,还不要说大户人家,小户人家也是叫自己的孩子练毛笔字、习古文、背诗词,父母还教你怎么坐、怎么站、怎么走路。见到客人要起身鞠躬,吃饭夹菜也只能夹你前面的。女孩儿一定要学点刺绣、针织,有条件的学唱京戏,男孩要拉拉吹吹。小学的时候把底子打好了,到中学学英文,条件更好点的一定送你去留洋。所以,你可以发现1949年之前的中国学者,包括学自然科学的,他们的字写得好,诗做得好,还会拍昆曲。我们常讲的“文化底蕴”,从何而来?那是血脉中带来的,也是历史在每个个体生命中的积淀。
1949年后,提倡革命文化和无产阶级艺术,其他的一律踩在脚下——或打倒、或取缔、或改造。传统文化被认为是最落后的,古文没有了,书法没有了,四合院也不好了,旗袍也不好了,女人都穿列宁服。如果谁家再摆个八仙桌,墙上挂两幅字画,那他定是财主加封建遗老。我们摈弃和改造了很多应该被保留的东西,而且持续了半个世纪。所以,现在的艺术都变得非常地粗糙,我甚至觉得人也粗糙。
京剧不是贵族艺术,它属于民族民间生成性质,只是在清末民初进入宫廷后获得提高,平添了许多优雅。从前的梅兰芳没为工农兵服务过,一张戏票,三块大洋;一套行头,十万大洋。谁能比?这是京剧中的顶极。可是戏班子也有跑码头的,拉三轮儿的也看得起,平民百姓二两酒下肚,扯着嗓子就唱开了:“两国交锋龙虎斗……”梅兰芳的戏没有多少思想内容可言。他的戏是“纯形”艺术,给人以纯美感享受。《霸王别姬》内容十分简单,就是虞姬看着大势去矣,决定不给楚霸王留包袱,结束自己。戏就是写她生命结束前要为大王所尽的最后那么一点心意。细究起来,什么都没有,就是歌舞。那些歌舞非常美,美得哀怨。这属于美学范畴,而非政治思想内容。偏偏这样的戏能长久存留。
艺术的功能是通过审美来陶冶性情,提高素养。我想,传统艺术进入课堂的真正意义当从这里延伸。
(作者为中国艺术研究院研究员)
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上回看到伊甸一线,课本选段,多是革命现代京剧:
http://www.yidian.org/viewthread.php?tid=8485.html
- Re: 章诒和:京剧进校 重新开始总比不开始好posted on 02/29/2008
汪曾祺认为,京剧衰落主要原因是本子写不好,写的人文学素养差。样板戏虽然政治挂帅,但毕竟八年磨八部戏,戏文经得起推敲,不滥。 - Re: 章诒和:京剧进校 重新开始总比不开始好posted on 02/29/2008
3mw wrote:
汪曾祺认为,京剧衰落主要原因是本子写不好,写的人文学素养差。样板戏虽然政治挂帅,但毕竟八年磨八部戏,戏文经得起推敲,不滥。
汪有汪看不到的地方。看看元戏曲,徐渭的四声猿,都改编成了各类
戏剧。民国的京剧不可小视,梅兰芳一个人的贡献就惊人。当然,戏
剧有强大的社会力,政治政治也是天经地义。
萨剧有政治,更多人性。不能一味在政治小圈圈里面,不是么?
- Re: 章诒和:京剧进校 重新开始总比不开始好posted on 02/29/2008
我本人是希望看到古典的好戏被收入,而不是样板戏,至少不是大部分。 - Re: 章诒和:京剧进校 重新开始总比不开始好posted on 02/29/2008
京剧被纳入九年义务教育,有这个必要吗?倒不如把围棋书法纳入。
本人也算是京剧爱好者,现代戏传统戏都会几段,但是本人对京剧的未来所持的态度很通达:顺其自然。没有必要由政府来干预。今后京剧肯定是少数人的游戏,如果哪一天没有人玩了,Let it go. So be it.
- Re: 章诒和:京剧进校 重新开始总比不开始好posted on 02/29/2008
我没闹明白把京剧放在九年义务教育是什么范围的,是在北京还是在全国?那么昆曲、越剧、评戏、梆子呢?是把京剧列为音乐课的一门,还是当成独立的京剧课?
有一个戏考网,那里对京剧的研究可谓是博大精深的,好段子很多,如果仅仅是样板戏,除了将来卡拉OK的时候能唱两剧《穷人的孩子早当家》之类外,好像也有糟蹋京剧之嫌。 - Re: 章诒和:京剧进校 重新开始总比不开始好posted on 02/29/2008
wukong wrote:
京剧被纳入九年义务教育,有这个必要吗?倒不如把围棋书法纳入。
本人也算是京剧爱好者,现代戏传统戏都会几段,但是本人对京剧的未来所持的态度很通达:顺其自然。没有必要由政府来干预。今后京剧肯定是少数人的游戏,如果哪一天没有人玩了,Let it go. So be it.
汪曾祺给京剧算的命是:将来国家办个京剧博物馆,谁想过瘾,或想了解,就去那儿就行了。由国家保住这个种,别灭了,星火燎原是别指望了,特别是在这个市场经济的环境下。 - Re: 章诒和:京剧进校 重新开始总比不开始好posted on 02/29/2008
易中天当然可以讲三国,章诒和也可以讲三国,谁讲得好我们就爱听谁的。章诒和怎么拿起学霸的架势了。怎么连章诒和这么有家教的一旦成势也如此粗糙待人。大概传统戏曲熏陶心胸不够开阔,等级观念已成天性了吧。 - Re: 章诒和:京剧进校 重新开始总比不开始好posted on 02/29/2008
我主张把中国戏曲、中国书法、中国园林、中国绘画、中国音乐、民间工艺以及手工劳作一起纳入美育课。
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这个我赞同。没准再加个围棋武术什么的。不要让小孩子考试,领他入门,知个ABC,启个蒙就够。让小孩子接触的面越宽越好,深到不必。
“三消文化”也没什么不好,用不着横挑鼻子竖挑眼。有喜欢“三消”的,有喜欢高雅复杂的,其实不分什么高下。关键是能够拓宽孩子们的视野,使他们将来能更充分地享受生活。 - Re: 章诒和:京剧进校 重新开始总比不开始好posted on 02/29/2008
xw wrote:
3mw wrote:汪有汪看不到的地方.
汪曾祺认为,京剧衰落主要原因是本子写不好,写的人文学素养差。样板戏虽然政治挂帅,但毕竟八年磨八部戏,戏文经得起推敲,不滥。
这个我没写清楚。汪老没说样板戏的话,那时我的话。 - posted on 03/10/2008
政协委员当众炮轰“样板戏进校园”,教育部长周济很尴尬
在政协会议现场,全国政协委员孙萍毫不留情地“炮轰”教育部长周济,在落实提案时歪曲其意思。“周部长,感谢您让我提出的‘京剧进校园’提案成为现实,不过样板戏这么多不是我的初衷……”面对孙萍当面“炮轰”,周济一脸尴尬。
事情的起因是今年教育部预备在全国十个省市自治区,各选取二十个小学及初中推出“京剧进校园”试点,要求学生欣赏、学唱“国粹”京剧。但是,因为在十六个指定曲目中有九个是带有“文革”色彩的“革命样板戏”,以致这个项目广受争议。
孙萍说,她同时递上了由梅兰芳之子、京剧大师梅葆玖牵头、冯小刚等42人联署的提案,要求教育部紧急调整相关做法。
面对孙萍当面“炮轰”,周济解释在有关曲目推出前,已经邀请了有关专家进行论证。孙萍马上反驳:“我们这有这么多专家呢!政协的专家不是最顶级的专家了吗?梅葆玖不是专家?那谁才是专家?”
面对委员的“咄咄逼人”,周济只能无奈地感慨:“京剧能够走进校园,就已经很不容易了。一年的音乐课一共二十首歌,其中只有一首京剧曲目。”他认为“京剧进校园”可以在尝试中推进。但孙萍仍然反对:“我觉得这个(说法)不对!(有关措施)出台就不好收回来了。”周济最后向她表态:“你的提案非常好,我们一定会认真研究。”
由于目前教育部制定的十六首“京剧进校园”曲目中,有九首都是“革命样板戏”,引起了文艺界政协委员的反弹。孙萍表示,最初建议“京剧进校园”,是为了通过京剧“国粹”让青少年了解传统文化,“不是要把它搞得像音乐课一样,让每个人都能唱上一段”。梅葆玖则表示,若非媒体报道,他对此事完全不知情,也不了解专家论证的情况,“我们这老一辈的人一个都没参加”。他说:“我觉得这么着急就推出有点草率。”
不过孙萍也承认:“从周部长的话音里,我感觉到调整曲目的可能性很小。听说光盘都已经刻了一亿多张了。”她透露,由于教育部在实施中悖离了自己的初衷,“搞得我现在压力很大,我都成了众矢之的了!所以我一定要站出来,把这个事给纠正过来。”
出于这样的考虑,梅葆玖已经完成了一份提案,建议在“进校园”的曲目中增加爱国曲目《抗金兵》、反腐曲目《铡美案》等有内涵的传统戏剧,而样板戏“有个一两段、两三段就行了”。他的提案受到了42位文艺界政协委员的拥护,冯小刚、关牧村、郁钧剑、王安忆等知名人士都参与了联署。
□ 文汇报
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这什么东西都是当政治表功的把戏来抓,够后怕。
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