养育孩子的一个好处是可以重新发现自己的幼年生活状态。一般情况下,一个人对自己初中之前的生活记忆是很微薄的,我自己就是这样的,似乎那段时间都是空白。小孩子头脑正在成长之中,每天都在注意新鲜事物,以玩乐为主,发生的事情也就都不记得了。人生越往后拉长,早期的事物越模糊,这时候生个孩子来养,长得又像自己,自会感觉到仿若新生。女儿现在1.7岁,正处于牙牙学语的阶段,日日看着她成长,在接续自己的生命,责任感也随之大增。女儿不是别的什么,这小东西可是自己的化身啊。
小孩子最早的学习意识处于模仿阶段,她看大人干什么,她就要干什么。比如我喜欢背靠沙发把脚放在茶几上,最近女儿就学,她腿短,弄不好就掉地上,妻子常批评我不给孩子带个好头。
子不教,父之过。我抓着空隙也教女儿学习些所谓有用的东西,我不太拘泥于书本,小孩子要学习的素材身边大把,到处都是,这主要是因为小孩子啥都不知道,整个世界对她来说都是新的,所以我认为教什么都成,万事洞明皆学问。家里人一起锻炼女儿,现在一出门就喊“花花”、“大树”、“树叶”、“草”等等。
简单的东西容易学,只要女儿高兴,她接受起来也快,比如山竹很好吃,女儿吃一次就记住了这种水果的名字,像葡萄、西瓜这种好吃的,都记得快。我认为就会这些肯定不行,不能代表进步,就教数字,天天从一开始数,一遍一遍地教她,她要是烦了,我就不再罗嗦了。女儿基本可以从一数到三十,但这并不能证明她认识这些数字,所以教女儿认识数字也挺费心思。
我家住四楼,电梯一停,数码显示屏上就有“4”显示。带女儿上楼,电梯停,我问女儿,“宝宝,这是几?”
女儿回答我,“几。”
我说,“不对,我问你这是多少?”
女儿回答我,“多少。”
这孩子得怎么跟她说,她才能明白呢?小孩子的逻辑思维正在发育,大人们习以为常的简单判断对她们来说也不太容易。
我再问女儿,“这是……?”
女儿高高兴兴地回答,“4”。
除了教数学,我还教点儿简单的英文,女儿汉语还没弄明白哪,学英文就更不容易,况且我也不是外教,不晓得怎么个科学的教法,只有填鸭。
出门看见狗,我对女儿说,“Dog.This is a dog.”
女儿跟我学,“This's dog.”
我说,“This is a tree.”
Tree的发音比较咬嘴,女儿学不大上来,就说,“This's ……”,然后跑前头去了。
小区附近猫狗多得是,随时看见野猫子。教女儿cat多少遍了。
我说,“This is……”
女儿跟我学,“This is……”
我说,“What’s this?”
女儿说,“What’s they?”
没办法了,我说,“宝宝,这是什么?”
女儿说,“喵喵。”
2008/10/14
- Re: 教女儿学习posted on 10/14/2008
赞一个, 青岗是个难得的好爸爸。
不过,只要和女儿讲中文就行了, 除非你的英文发音纯正。 放点英文的卡通片, 电视给青青看可能更有效。放英文儿歌听也有趣。语言还是要有immersion。 大了,送双语幼儿园。 - posted on 10/14/2008
正好昨天写了一段这个:
参加了一个双语教育讨论会,主讲的内容是总结一个公立学校中英文双语班的成果。成果表明,双语教育的学生英语考试成绩都很好。演讲人把这个成绩归功于双语教育。我自己琢磨了一下,就目前美国公立学校的教育情况来看,孩子们是有被“推”的空间的,总体来说,教育里面快乐很多,压力不足。多一门语言,相当于增大了学习的压力和密度。用运动员的话来说,就是增大了学生的脑运动量。因此双语教育下的学生,脑健康和脑活动能力都不错,的确是受益。
这些学生的中文成绩如何,不在演讲人讨论的范围之内。全世界中文学习的一个重要问题就是没有一个大家公认的比较标准的框架,各个学校自己琢磨着教,程度相差很大,实际上处于一个听天由命的状态。当然学一点儿总比不学强,去中英双语学校,只当是多了一门比较正规的课外活动,也好。
在分组讨论中听了一个纽约的双语学校校长的谈话,觉得该校长水平不错。泛泛地说,一般人的大脑是可以处理双语的,当然学校里每年也会出现个别学生确实无法应付双语环境的,学校也会劝说家长,放弃双语学习。双语学习的好处之一是学生可以从不同的角度看同一个事务,两种语言的表达实际上是两种文化发展对事物的各自看法。我估计这有点儿类似于一题多解,大部分情况,多解不是很必要,各种解法之间也是大同小异,但是也有些时候,不同的方法揭示出更多的内容。
最重要的,该校长说了一句话:双语不是对孩子的惩罚。这话太深刻了,我感觉,要实现这一点,大人多少要对自己有所惩罚。
- Re: 教女儿学习posted on 10/14/2008
我们学区有两个家长正在竭力推行小学一年级开始的双语教育,Mandarin-English dual language program,希望明年可以实行。我在全力支持她们的努力。
- Re: 教女儿学习posted on 10/15/2008
草叶 wrote:
语言还是要有immersion。 大了,送双语幼儿园。
太贵.学不起.:)) - posted on 10/15/2008
青冈好爸爸,鼓一下掌!
纽约市附近是有许多双语学校,法英、中英、西英、意英等。比较出名的一家中英双语学校在曼哈顿唐人街,近年来有许多非华裔家庭也将孩子送到那去上学。不知苦瓜座谈会见到的校长是否那所学校的?
虽然有华人朋友因为孩子严重学习障碍而决定放弃孩子中文环境,包括上中文学校和在家里说中文。我是相信双语环境绝对不会对孩子发展有负面的影响,有太多的事实证实。不过因为每个孩子都不一样,双语学校的特定双语环境当然也不是适合每个孩子。不同双语学校的办学方针根据其办学背景不同也相异很大。
现在全美学中文热的大势所趋下,华人孩子一方面学中文的积极性得到很大的鼓励,另一方面也显露出许多教育水平和资源上的欠缺。 - Re: 教女儿学习posted on 10/15/2008
我见到的纽约来的双语学校校长是从法英学校来的。参加讨论的人来自各种双语学校,有中英、德英、法英,大概还有别的学校,我没有全面了解。
双语孩子成长的步伐大概跟单语孩子不大相同,这个东西太复杂,简单说和复杂说都说不清。所以双语教育还是有些冒险的成分。长到一定程度就面临哪种语言是主力的问题。我现在的基本感觉是,孩子能学什么,取决于有什么样的老师。如果一定想让孩子学什么,就要先找到相应的老师。找不到,就改变目标,能找到什么学什么。一般来说,人还是干不过大环境。 - posted on 10/15/2008
苦瓜,rzp
我想双语有很多不同的状态:双语教学和从小学一门外语还是不同的。
1. 新移民, 在学校同时用母语和英语上课。 其实这里头还有不同的教法。
2. 母语加上一门非heritage的外语。 比如中国孩子在美国出生然后在英法, 英德, 英西的双语学校
3. 母语加上一门heritage的外语(家里说这门语言)。 如中国孩子在中英双语学校。或墨西哥孩子上英西双语学校。
不谈教法的不同, 光是这几类就会有不同的效果吧?
能否举具体的例子, 谈谈如何双语教育的? 每个科目都duallingual? 还是分开 如:数学中文, 科学英文?
听说我们这的Palo Altos 公立学区已有chinese immersion 的小学,我家边上的一个chapter school从幼儿园开始每天每个小孩有一节Manderin课, 时间随年级增加。 我的邻居有两女儿在那学, 妈妈也跟着学。 她们是法国人。这种还不是严格意义的双语教学。儿子没赶上。 现在只有高中里有Chinese as second language. 儿子中文学得痛苦, 如果当初送他上中英双语学校会不一样的。
- posted on 10/15/2008
双语学校和学校里有指定二外或多种外语是不一样的。纽约市有大约70所双语学校,包括中文、意大利语,西班牙语、法语,希伯来语,和阿拉伯语等。
具体教学如何进行才能算双语学校我也不很清楚,不过每家学校有所不同也是可以想象的。在纽约不到12年级的学校比较容易办的,少很多牌照和手续。以下是两个例子:
纽约双文学校
K-6
http://www.shuangwen.org/ 据说是东岸第一家公立华、英文双语学校(K-6)。以中文普通话和英语混合教学,上午的课全是英文进行,下午则是中文。华裔学生可以在该校学习到美国的人文、科学,而美国的学生则可以学习到华语普通话和中华文化。
French-American School of New York (FASNY)
K-12
http://www.fasny.org/ 70%学生母语是法语,学校实行英法双学教育,说是采美国和法国双边教育体系和思想之所长,学生毕业后可以在美国或者法国继续深造(大学)和发展。 - Re: 教女儿学习posted on 10/15/2008
青冈,
Is it less expansive or more affordable if 幼儿园 offer English class every day.
青冈 wrote:
草叶 wrote:太贵.学不起.:))
语言还是要有immersion。 大了,送双语幼儿园。 - Re: 教女儿学习posted on 10/16/2008
我们学区的学校准备实行的是至少一半用普通话教,剩下时间用英文教,但目前还在策划中,不知怎样安排时间。我参加了两次他们的策划会议,希望能帮助这个计划得到推行,到时我儿子就可以直接在学校学中文,不用再去中文学校了。 - posted on 10/16/2008
前两天有个关于单语双语的讲座我一犯懒没去听现在还后悔呢,看到说这个
With age, the infant’s ability to differentiate between phonetic distinctions becomes language-specific. Often this language-specificity is manifested as a decline in the ability to differentiate phonetic distinctions that do not contrast meaning in the native language.
部分解释幼儿和成人学语言的区别。婴幼儿可以学任何语言,有些能力一旦丢了或没有在一定的年龄acquire就再也不会有了。阿姗的阳阳有现成的双语环境,你只要坚持给他讲汉语。当然认字是另一回事。学汉字就只有drill吧,还真有别的招儿么? - Re: 教女儿学习posted on 10/16/2008
这两天正琢磨要不要请个拉丁语的 babysitter,给阳阳点西语的影响呢。我们这边的保姆很多都是拉美女子,公园里的小孩个个都会说几句 espanol。想请一个称职的中国人很不容易,找个不喜欢讲话的,说中文又有什么用。 - posted on 10/16/2008
学以致用。当不会外语就无法与周围人交流而更好的生存下去的时候,孩子自然就会去学外语了,并且可能学得很出色,会青出于蓝胜于蓝,会有创造性的使用语言。我有一个同事为了教孩子学英文,从小爸爸妈妈在家里就不说中文,孩子从外面和小朋友们接触的时候还是学会了中文,只不过他对他的爸爸妈妈说中文不会受到理睬,得不到父母的爱对于一个孩子来说可能是最残酷的吧,这就促使那个孩子更多的偏向于英语。这样现在那个孩子的英文说的相当牛逼了,中文相当是一个残废。麻烦也就出来了,他们家里收藏的书籍都是中文的,英文的很少,那个孩子基本没有阅读的机会,除了读写英语很牛逼之外,连路边儿饭馆的名字都记不住。而且这个孩子孤僻,只赖着家长,没有多少同龄的小伙伴。我跟其他同事议论说那个同事的孩子基本上算是废了。 - posted on 10/16/2008
草叶,你的分类比较复杂,实际情况是这样,但是学校没有办法分别对待这么多情况。
双语学校不管孩子们的背景如何,就是用两种语言教。越小的时候,非‘常用语’教得越多。比方这些双语学校就把英语放在比较次要的位置上,大环境是英语,学校就不是很担心英语的教育。
孩子们越大的时候,两种语言的矛盾越多。这就要看学校教育所遵循的大纲,没有大纲,就比较难。中英文双语教育中的中文就比较困难。中国或者台湾都没有一个统一的被普遍接受的标准,而且西方看来,海峡两岸的中文教材都有太多的政治信息,不适合在西方直接采用。
我听到同一个桌子上的法语老师跟德语老师交流,法语老师说她受雇于国家,然后派到海外教法语。但是细节还是很复杂,没有弄清楚是如何运作的。这里的一个感受就是,法国自己对语言的推广和使用很重视,他们有教育部,有教学大纲,国家还花钱雇教师,好像本国公民的孩子在海外上双语学校还有国家补助学费。这种大环境的优势其他语种目前大概还跟不上。
中文的热浪很高,民间的努力很多,我感觉还是处于初级阶段。我们有个白人街坊,小时候跟着爸爸在台湾生活,讲一口流利的中文,把自己的两个孩子送到中英双语学校,最大的意见就是学校教的东西和要求太低。这里送中英双语学校的孩子,家里父母基本上不会中文,一般家长也提不出意见。但是这个爸爸中文很好,意见就来了。我感觉中英双语教育还处在初创阶段,还有很长的路要走。
英法双语学校的很多课程都用法语教,比方说数学、科学什么的,中英双语学校这些课程就是用英语教。德语学校的情况不知道,大概介于英法和中英学校之间。
昨天写到一半,今天看到老朱的贴,觉得他的例子比较奇怪。孩子在中国生活,无论父母如何要求在家里讲英语,中文应该还是会的,除非他上的是纯英文学校,一点儿不学中文。 - posted on 10/16/2008
我儿子19个月,比清清小5天。今天看神经科医生,问我儿子会说多少,我数来数去,好像只会不到10个字,中英文都有。医生要我们给阳阳开始 speech therapy。我说,听说双语儿童都说话慢。她说, 慢是慢,但一般没有象你儿子这样慢的。可能主要是因为阳阳最近两三个月几乎没学有什么新的词,还是那几个:
奶奶(牛奶),灯,鱼,掉,马,car, dog, duck, ball。
他把电话叫“坑”,是不是想说 phone?这样的字,要不要算在他会说的字里面?
这两天会跟我学说“开心”,但他显然不明白词意思,不会使用。 有时听他说 yeah 和 no no no,也只是鹦鹉学舌,意思不明确。这些字,算不算他会说的?
他曾经会说“鞋”,但很久也不见他说了。他着急的时候才叫妈妈,最近几个礼拜只听他叫过一次。这些算不算他会说的?
不会叫爸爸,不会说 hi,不会说 bye bye。
如果做 speech therapy,学的就是英语了。双语?我看,我们还是一个一个来吧。
- posted on 10/16/2008
这真是好古怪的父母呀!一般是人在哪里讲哪里的语言,哪有这样的?
朱老剑客 wrote:
学以致用。当不会外语就无法与周围人交流而更好的生存下去的时候,孩子自然就会去学外语了,并且可能学得很出色,会青出于蓝胜于蓝,会有创造性的使用语言。我有一个同事为了教孩子学英文,从小爸爸妈妈在家里就不说中文,孩子从外面和小朋友们接触的时候还是学会了中文,只不过他对他的爸爸妈妈说中文不会受到理睬,得不到父母的爱对于一个孩子来说可能是最残酷的吧,这就促使那个孩子更多的偏向于英语。这样现在那个孩子的英文说的相当牛逼了,中文相当是一个残废。麻烦也就出来了,他们家里收藏的书籍都是中文的,英文的很少,那个孩子基本没有阅读的机会,除了读写英语很牛逼之外,连路边儿饭馆的名字都记不住。而且这个孩子孤僻,只赖着家长,没有多少同龄的小伙伴。我跟其他同事议论说那个同事的孩子基本上算是废了。 - posted on 10/16/2008
阿姗不要急,我儿子是在20-22个月的时候才突然开始多词汇了,而且只是单词,后来越来越多,现在2岁4个月,都能说句子了。我们在家基本讲英语,他在幼托所也是讲英语,我觉得英语的单词发音比较难,不如中文都是单音节的容易,现在我有时侯对儿子讲几个中文字,他模仿很快。
有个朋友的儿子比我儿子大两个月,到现在才开始说字,去医院看,医生说没关系。
你可以看看《Caring for Your Baby and Young Child: Birth to Age 5》,这是一套系列的,里面对小孩开口讲话的早晚有很介绍,讲话早和聪明没什么关系,讲话晚也不是不聪明,反正,完全没关系,不用担心。只有到了三岁还一个字不说,才有必要去看什么speech therapy。——我最讨厌美国什么都要去therapy,哪来那么多病?!美国人吃起药来也象吃炒豆。
阿姗 wrote:
我儿子19个月,比清清小5天。今天看神经科医生,问我儿子会说多少,我数来数去,好像只会不到10个字,中英文都有。医生要我们给阳阳开始 speech therapy。我说,听说双语儿童都说话慢。她说, 慢是慢,但一般没有象你儿子这样慢的。可能主要是因为阳阳最近两三个月几乎没学有什么新的词,还是那几个:
奶奶(牛奶),灯,鱼,掉,马,car, dog, duck, ball。
他把电话叫“坑”,是不是想说 phone?这样的字,要不要算在他会说的字里面?
这两天会跟我学说“开心”,但他显然不明白词意思,不会使用。 有时听他说 yeah 和 no no no,也只是鹦鹉学舌,意思不明确。这些字,算不算他会说的?
他曾经会说“鞋”,但很久也不见他说了。他着急的时候才叫妈妈,最近几个礼拜只听他叫过一次。这些算不算他会说的?
不会叫爸爸,不会说 hi,不会说 bye bye。
如果做 speech therapy,学的就是英语了。双语?我看,我们还是一个一个来吧。
- posted on 10/16/2008
我是这个感觉,这个医生一看你们负担得起therapy,就让你们去,或者说这个医生enjoy the job too much。当然也可能是美国医学界的新潮流,我还是挺拒绝这些做法的。
我幸好没有经常带孩子看医生,他两岁多也不会说什么话。两岁半上了学就会说了。孩子们高矮胖瘦各不同,是否每个方面都可以therapy一下呢,真的值得好好讨论一下。孩子还是要接近自然的方式养。
我现在看自己的孩子,也都能发现他们身上明显不如其他孩子的地方,是不是就得去therapy,我感觉没有必要。这几天到处嚷嚷着打感冒疫苗,我觉得这纯粹是瞎胡闹,每年就等着感冒一下,增强一些抵抗力。靠打针改善体质,听着怎么跟吸毒有一比?
fans wrote:
阿姗不要急,我儿子是在20-22个月的时候才突然开始多词汇了,而且只是单词,后来越来越多,现在2岁4个月,都能说句子了。我们在家基本讲英语,他在幼托所也是讲英语,我觉得英语的单词发音比较难,不如中文都是单音节的容易,现在我有时侯对儿子讲几个中文字,他模仿很快。
有个朋友的儿子比我儿子大两个月,到现在才开始说字,去医院看,医生说没关系。
你可以看看《Caring for Your Baby and Young Child: Birth to Age 5》,这是一套系列的,里面对小孩开口讲话的早晚有很介绍,讲话早和聪明没什么关系,讲话晚也不是不聪明,反正,完全没关系,不用担心。只有到了三岁还一个字不说,才有必要去看什么speech therapy。——我最讨厌美国什么都要去therapy,哪来那么多病?!美国人吃起药来也象吃炒豆。
- Re: 教女儿学习posted on 10/16/2008
政府可以免费提供 therapy,我觉得没什么坏处,又不是吃药,就是跟老师学说话。我现在认识的一个妈妈就是个 speech therapist。她儿子23个月,会说很多话。我觉得是她的方法好,她儿子能够有效的表达自己。我很想让她来教教我儿子。我是没有什么耐心也没有方法的,孩子不理我,我就不教他的那种。我儿子只是在家跟我学,不象你们很多孩子都上托儿所,或有其他有经验的长辈在家辅导。
如果有象我朋友这样的老师来指导我儿子,弥补一下我的不足,就跟上补习班似的,肯定是有百利而无一害的。我觉得是挺自然的。 - posted on 10/16/2008
阿姗, 我女儿也去了公家提供的speech therapy一两年,似乎没有太大的效果。原来觉得speech therapy就是学说话,而女儿说话不是问题,但谈话就不行,显得很幼稚或者不对题。后来读了一本书,才发现不仅仅是那样。有效的speech therapy是要能够找到相应的speech问题原因,再找相应的specialist。这是一个不容易而且是work-in-progress的事,我到现在也没有“配对”成功。所有要是一段时间成效不大,是正常的,不要害怕换专家。在阳阳这么小的时候,也许关键是发现有没有更加需要early intervention的问题。许多问题的确是可以随着年龄而消失,有一些则从小解决是能对今后有天壤之别的效用。Good Luck。 - posted on 10/17/2008
苦瓜、fans,现在北京、上海等地方的高级幼儿园里都有英语班,直接聘外教。有很多家长怕自己的孩子不会英语将来在社会上混不下去,会吃苦,就索性从小就让孩子学英文,不学中文。现在中国的学位授予制度,你可以对专业课毫无所知,只要你的英文(日文、法文也可)非常好,你就能拿到学位,而且找工作也方便,找的工作都是好工作。太多的有才华人的人生就耽误在外语上了,家长们怕了,唯恐自己的孩子不会说英语。我们单位的那个同事也是出于这种考虑,从孩子出生就不给他听中文,花了很多钱上全英语的幼儿园。可是孩子不能避免和其他孩子接触,而且并不是每个家庭都想我们同事这样父母都会说英语,所以那个孩子在幼儿园里的学习成绩还是不错的,只是出了幼儿园面对中文的世界就很陌生和恐惧了。
我哥哥当时也想这么教育我的侄子,给他制造全英语环境,我对他说你会英语么?嫂子会英语么?你教着咱侄子最后不能跟家里人交流了,你觉得高兴啊?我侄子在上海,他外公外婆只对他说上海话,等我侄子来北京了,我爸爸妈妈只对他说北京话,我哥哥嫂子是双职工没有太多功夫照顾孩子,只给我侄子报了一个幼儿园的英语班,学到中班还是good morning的那么解闷儿,也挺好。我侄子还是个话痨,没事儿就找人和他闲聊,一打电话就是几个小时的聊,一口带儿话音的上海话,是不是加上个“happy”什么的。
现在我和已婚生育的同事聊天儿,他们大多还是想给孩子创造全英语环境,说生在国内已经是孩子没福气了,又不能出国,让孩子多说说英语也算是一个补偿了吧。谁知道他们最后会怎么做呢?我接触的这一批英语孩子或者双语孩子,没几个像我小时候那么伶俐的,倒真是够乖的了。
去年我给单位采购仪器,电话打到昆山市一家小厂子里,接电话的是一个女的,我在电话里说了一大堆,对方说了:“Please speak english sir?”,我听了一愣,说了一句:“去你妈的!”就挂了,我估计她可能没听懂,那就算外语了吧。 - posted on 10/17/2008
哈哈,反过来了。美国这边有很多家长怕自己的孩子不会汉语将来在社会上混不下去,会吃苦,都拼命让孩子学中文。不过你的同事做的真是事与愿违了。
我来美国比较久,有很长时间根本不用中文,也不看中文,跟父母讲电话都说不清楚。最近几年上了中文网,中文的读写慢慢捡回一点。现在有了孩子,人人都说我应该教孩子说中文。我只好把中文的口语又一点点学起来。尤其是儿歌,网上弄了一大堆,重新背。为了儿子,我的英语又退步了。听读还可以,说写是不行了。等到时孩子上幼儿园,学些英文儿歌回来,我又要再学一套。做双语孩子的双语家长也很不容易。
朱老剑客 wrote:
苦瓜、fans,现在北京、上海等地方的高级幼儿园里都有英语班,直接聘外教。有很多家长怕自己的孩子不会英语将来在社会上混不下去,会吃苦,就索性从小就让孩子学英文,不学中文。 - posted on 10/17/2008
我觉得“学语言要从娃娃抓起”这本身就是一个误区,孩子别扭,家长拧巴。也就是语言教育者们高兴了,语言对于他们来说是商品。
中国的英语教育我上学的时候是从初中开始的,后来从小学开始,现在从幼儿园开始。我接触了一些90后的孩子,他们现在的课余生活就是学外语,又看到我侄子这样的21世纪的孩子,课余生活也是学外语。学外语和背政治差不多成了当学生的两大累赘,小学时候学的如何,到了大学仍然要从新学,唯恨自己不能出国,也只能天天学,天天忘,倒也是个消遣了。我有一个同学北大博士毕业,找不到工作,只因为外语不成,他跟我一样也是从初中开始学外语。上个月还是上上个月啊,他突然宣布以后大家不要跟他说中文,结果坚持了不到一个礼拜,眉头皱得老高,又放弃了。多折磨人啊!另外一个北大博士到广西什么大学教书,也是外语妨碍了他评职称。
如果用得着,根本用不了那么长时间学,如果用不着,花时间再多也没用。我看中共党史资料里说那些人去莫斯科学习,突击俄文,最快的一个月就能当翻译了,最慢的那种文盲等级的连中文都不认识的用一年也能够说一套像样的俄文了。去法国、德国、日本留学的早期中共党人也是如此。用得着了,自然学得快。光学外语又不让出国,且又没有外国文献的翻译任务,学了半天也就是为了消磨时间用了。
说哪个名家掌握了七八门外语,定是说他游历了七八个国家或者他的研究领域需要翻阅七八种语言的文献,学以致用,才会有动力去掌握。就我们现在的学生天天考托考G上新东方,出了教室一拐弯儿就叫着吃炒饼的,很可笑。有多少人花了好几年好不容易考了一个外语功名却得不到签证,不能出国,屁也不会,在家待业,满腹怨气?当年中国使馆被炸到美国使馆扔石头揭地皮的,大部分都是这号人。 - Re: 教女儿学习posted on 10/17/2008
朱老剑客 wrote:你这朋友保送的吧?北大的博士英文考题我做过,相当难。如果通过了,阅读的英文水平应该不算太差了。北大博士都毕业了,不看英文文献?不可能。除非研究唐诗元曲的。
另外一个北大博士到广西什么大学教书,也是外语妨碍了他评职称。
- posted on 10/17/2008
老朱的信息很新颖,想想也不很奇怪。那次带孩子回国,碰到一个小孩儿,父母在唐山电厂当工人,就很努力让孩子学英语,看见我家小崽儿说英语,很是羡慕,我说他们不会中文啊。人家不觉得那是缺陷。当时以为他是极端情况,看来有些普遍意义了。环境不稳定,大人就折腾孩子,希望孩子能逃脱大人的世界。下面这篇文章是中国写字女孩儿蒋方舟写的,我觉得特别棒,在那个年龄,挺了不起的:
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我妈和蒋美丽
蒋方舟
我妈对我的失望应该是从我一出生就开始的,我出生之前,她给我选定的诨号是“蒋美丽”,这既寄寓了她对我的隐隐期望,更因为她想被叫做“美丽的妈妈”。结果,我一出生,她就失望地给我改了名,知道我不洁白美丽,就只能鼓励我自强不息。
而一直到现在,她对我的长相还不太习惯。我一个人在外地读高三,我妈一个月来看我一次,站在学校门口等我放学的时候,她总是把我想象得巨美巨脱俗,而一看到我真人出现,远远地觉得诧异,大声哀嚎道:“你怎么长得这么矮?”“你眼睛怎么这么小?”“你脸上长得那些乱七八糟是什么啊”感觉很像相亲见面时,才发现对象和介绍得完全不符,大呼上当受骗。只有我妈,能十米之外就判断我多久没洗澡,能一眼就识破,我不是蒋美丽。
我不曾讳言自己开始写作是受了我妈的诱骗,她在我七岁的时候骗我“每个中国小学生在小学毕业之前都必须写一本书,否则就会被警察叔叔抓走……”于是就有了以后的故事,我刚刚成名的时候,听到很多对她义愤填膺掷地有声的诘问:“想成名想疯了……把自己的女儿往火坑里推……”我妈则对我说:“我不想你的一生像我一样,碌碌无为,一事无成。”
我妈不喜欢我对她的人生透露出一点点的欣赏和羡慕。她生活在一个人力三轮两个小时就能穿越的中小城市,教书的学校离家不到 二 百米,她觉得这样的人生我应该深恶痛疾,巴不得我在桌子上恶狠狠地用木刀刻上“我永远也不要过这样的生活!”因此,她总是把自己形容地很惨,家里吃了羊肉火锅从来不告诉我 。 今年冬天很冷,我深夜在寝室给我妈打电话,说自己冷得人格分裂 。她为我哀嚎了一阵, 就 自己 泡了一个热水澡,热了一杯黄酒,打开空调,把电热毯开到高档,然后在日记里写道:“这打死也不能跟蒋方舟说 ,她回来要杀我 ……” 我妈对我的期望,就是我走得越远越好。
的确,我和我妈有相同的星座,相同的懒散和缺乏斗志,连喜欢男生的类型都越来越像,要慢慢地滑向她的生活似乎是一件太容易的事,所以我妈抵死也要把我托进一个新的世界。
在我还没有男朋友的年岁里,我妈就临时扮演着男朋友的角色,逢年过节还要嘘寒问暖情话伺候,而我就像个爱吃醋的女朋友,总怀疑 她 心中还有个梦中完美情人叫蒋美丽,害怕她真的生出并培养出个蒋美丽来。
我的谎言,我故作的乖巧懂事,我对外人们施用迷三倒五催眠大发,我妈是唯一一个破解的人。在我妈夸完我矮胖之后,我总是夸她风韵犹存。有一次开家长会,我们俩在台下道貌岸然地坐着,我给她传纸条“你是全场最漂亮的妈!”她羞涩地写道:“哪有,倒数第二排那个戴帽子的妈妈长得比我漂亮些。”我看了一下,那个妈妈的确年轻时尚,非我妈所能及,想了一下写道:“那个肯定是二妈。”过了好久,我妈才回:“你骗人你骗人,你好假你好虚伪我再也不要相信你啦……”
我一点也不顾及在我妈面前露出我小恶魔的一面,因为最后的结果总是她自己生闷气生到内伤,这就是我和我妈的不同,她只是识破我,我却能看破她。
不知道我妈同不同意,我一直觉得自己在她那里是没有致命软肋的,而我妈则对我命门大开,我知道最令她恐惧和懊恼的是什么。而我欺负她的最损的一招,就是向她高唱“长大后,我就成了你……”
“你费尽心思不想让我变成你,可我为什么还是变成你了呢?”这是不久前,我对我妈说的一句话,这就是我妈对我最大的恐惧吧——变成她。 我妈听了,楞了好一会儿,就哭了。我也哭了——我和 我妈 一辈子也无法摆脱对方,这是无可奈何的悲凉,还是理所当然的幸福?
我妈刚刚给我打电话,说她做了一个梦,梦到她新生了一个小孩儿,那个小孩儿很漂亮很聪明,三个月就会说拉丁语 。 我问她:“那个小孩是不是叫蒋美丽?” - posted on 10/17/2008
好象阿姗有几次表达过担忧. Fans的儿子是到了20-22个月, Fans朋友的儿子是二岁4个月再加两个月,也就是到了2岁半, 苦瓜的儿子也是到了两岁半(Rzp的女儿不知道是到了几岁). 这些事实是解忧,更是解疑. 只要孩子的耳朵没有问题(我想这些医生都已经查过了), 应该没有问题. 我再提供一个例子, 也许也能减少你的一些担忧. 这个人几乎到了4岁才会说话. 连喝水都不会说, 只能张大嘴巴出怪声. 在那个遥远的年代,也没有去看过任何医生. 此人后来也没有任何事,和普通正常人一样. 当然,成为奥巴马那样eloquent的演说家是不可能的.
这个人在这里人们叫他老圣.
一点建议: 你自己不如学一点肢体语言, 各种手势姿势.趁这个时候多用body language和孩子交流沟通, 对他有好处. 他们懂得很快.同时, 模仿的也快. 事实上, 所有孩子都是先用肢体语言表达的. 不会说话的孩子, 本能地更倾向于肢体表达.
阿姗 wrote:
我儿子19个月,比清清小5天。今天看神经科医生,问我儿子会说多少,我数来数去,好像只会不到10个字,中英文都有。医生要我们给阳阳开始 speech therapy。我说,听说双语儿童都说话慢。她说, 慢是慢,但一般没有象你儿子这样慢的。可能主要是因为阳阳最近两三个月几乎没学有什么新的词,还是那几个:
奶奶(牛奶),灯,鱼,掉,马,car, dog, duck, ball。
他把电话叫“坑”,是不是想说 phone?这样的字,要不要算在他会说的字里面?
这两天会跟我学说“开心”,但他显然不明白词意思,不会使用。 有时听他说 yeah 和 no no no,也只是鹦鹉学舌,意思不明确。这些字,算不算他会说的?
他曾经会说“鞋”,但很久也不见他说了。他着急的时候才叫妈妈,最近几个礼拜只听他叫过一次。这些算不算他会说的?
不会叫爸爸,不会说 hi,不会说 bye bye。
如果做 speech therapy,学的就是英语了。双语?我看,我们还是一个一个来吧。
- posted on 10/17/2008
这些Therapy我以为最大的不可取之处就是如果真没毛病的话去therapy反而会把小孩子的自信心给弄没了,小孩子的自信心比什么都重要。
看看《Forest Gump》里的妈妈,其实Forest就是整一个低能,他妈妈都不愿意把他放在特殊班里,宁可和校长睡觉也要把儿子放在正常小孩的班级里。
当然如果真有病,还是应该therapy。
阿姗 wrote:
政府可以免费提供 therapy,我觉得没什么坏处,又不是吃药,就是跟老师学说话。我现在认识的一个妈妈就是个 speech therapist。她儿子23个月,会说很多话。我觉得是她的方法好,她儿子能够有效的表达自己。我很想让她来教教我儿子。我是没有什么耐心也没有方法的,孩子不理我,我就不教他的那种。我儿子只是在家跟我学,不象你们很多孩子都上托儿所,或有其他有经验的长辈在家辅导。
如果有象我朋友这样的老师来指导我儿子,弥补一下我的不足,就跟上补习班似的,肯定是有百利而无一害的。我觉得是挺自然的。 - posted on 10/17/2008
我觉得我儿子的问题不是不会说话,而是不会表达。教了他一些手语。他现在能说的和能做的语言,一般都是在 identify objects,就是说这个是车,那个是灯。他掉了东西,说“掉”,大概是他唯一能主动跟我沟通的“语言”。其它例如 hi, byebye, 抱抱,喝水(渴了),还要(more),等等用来交流的话和动作,他都不会。
我在想 rzp 说的 speech therapy 要找到相应的问题原因,我儿子是不是缺少交流方面的意识,或是需要。他想要什么,不会要求,只会干着急。所以我觉得 therapy 或许能帮他解决交流的问题,避免很多双方的 frustration。
我保姆说她儿子也4岁才说话。我不知道大家说的“才说话”是什么意思,是才说第一个字,还是才说完整句子,还是才说自己的意思,还是才说什么别的。反正我儿子整天就说 car, car, car 的,说了四个月,做妈妈的我烦都快烦死了。
这里有几个小录像:
学说开心: http://www.youtube.com/watch?v=M9aQ42xW1FY 不停的说 car:http://www.youtube.com/watch?v=ogtJSxza_IY 自己“读”书: http://www.youtube.com/watch?v=-qyTQpHVmJ4 17个月时会做的手语: http://www.youtube.com/watch?v=a_3qEgwY3s4 16个月时自言自语: http://www.youtube.com/watch?v=Ecr2S5-ljJ4
请草叶帮着介绍一下这方面的专业知识。 - posted on 10/17/2008
这些Therapy我以为最大的不可取之处就是如果真没毛病的话去therapy反而会把小孩子的自信心给弄没了,小孩子的自信心比什么都重要。
看看《Forest Gump》里的妈妈,其实Forest就是整一个低能,他妈妈都不愿意把他放在特殊班里,宁可和校长睡觉也要把儿子放在正常小孩的班级里。
当然如果真有病,还是应该therapy。
阿姗 wrote:
政府可以免费提供 therapy,我觉得没什么坏处,又不是吃药,就是跟老师学说话。我现在认识的一个妈妈就是个 speech therapist。她儿子23个月,会说很多话。我觉得是她的方法好,她儿子能够有效的表达自己。我很想让她来教教我儿子。我是没有什么耐心也没有方法的,孩子不理我,我就不教他的那种。我儿子只是在家跟我学,不象你们很多孩子都上托儿所,或有其他有经验的长辈在家辅导。
如果有象我朋友这样的老师来指导我儿子,弥补一下我的不足,就跟上补习班似的,肯定是有百利而无一害的。我觉得是挺自然的。 - Re: 教女儿学习posted on 10/17/2008
我的情况:根本不能说完整句子(呜鲁呜鲁的不算). 只能说几个最简单的字/词.
阿姗 wrote:
我不知道大家说的“才说话”是什么意思,是才说第一个字,还是才说完整句子,还是才说自己的意思,还是才说什么别的。反正我儿子整天就说 car, car, car 的,说了四个月,做妈妈的我烦都快烦死了。 - posted on 10/17/2008
老圣还有这历史。说话晚的孩子后天都聪明。
在别人的记忆里,我小时候特别伶俐,但长大后就傻得一塌糊涂,干什么什么不行。
========
女儿的触觉
家里多张床,没地方放,就放在我和妻子卧室了,和我们的双人床并排放,这样我们的双人床就成了大炕。这个大炕有好处,女儿当初会爬的时候,很不容易掉在地上,因为床太大了,等女儿爬半天到床沿的时候,家里人早发现了。
女儿生下来后就和我们一起睡,开始试图给她放到婴儿床里让她自己睡,不干,哭,好像她要是看不见大人,心里就不靠底。这样女儿取代了我的位置,和妻子睡双人床。妻子说孩子太小,又说我像大象,翻身容易给孩子压住,我就自己睡边上的那张床。睡觉的格局是这样的,妻子和女儿竖着睡,我横着睡,妻子和女儿的两双脚对着我。
夏天的时候为了防止女儿感冒,不是非常炎热的天气我们不开空调,我一个人睡在外面还挺舒服的。现在秋天来了,凉了,我就想回到我的双人床上去过集体生活。
女儿自己把我们的双人床占了几乎一半,她睡觉从来不规范,总是打横。我想试试女儿对我的态度,晚上她们母女两个都躺下了,我就挤到她们中间去,本来女儿都要睡了,一看我来了,立马来了精神头儿。先是推我,我假装睡着了,纹丝不动,女儿特着急,气得一塌糊涂,又抠我的胳膊,最后没办法,坐起来,手脚并用从我身上翻过去,她非要挨着妈妈睡不可。
女儿睡着了以后,不时地就翻翻身,用手四处抓,抓到妻子的胳膊就安稳了。女儿喜欢抱着妻子的一个胳膊或者大腿睡觉,样子憨态可掬。我把妻子的胳膊挪走,把自己的胳膊放在那里,女儿迷迷糊糊地又抓,当然抓到了我的胳膊,她摸了摸,不对,向上摸,摸到了我的手,更不对了,当时就把眼睛睁开了。一看是我趴在床上,张嘴就哭。妻子把我推到一边去,换上她的胳膊,女儿就消停了。我试过很多次,屡试不爽,女儿的触觉特别准,她完全能在梦中分辨出妈妈的胳膊。主要原因应该是我的皮肤粗糙,没有妻子皮肤那么细腻。
小孩子虽然不会表达自己的思想,但是在母女长期哺乳的过程中,形成了一种神秘的默契,不仅仅是触觉,还有嗅觉。女儿对妈妈有一种无法言说的依恋,而且还是据为己有的一种感情,我躺在床上看书,妻子也过来凑热闹,躺在我胳膊上,女儿看见了,不得了,要么推我,要么拉妈妈,在她的意识里,我是外人,不应该和她妈妈太亲密,夺她所爱。
2008/10/17。
- Re: 教女儿学习posted on 10/17/2008
青冈和阿姗真是好家长。我很惭愧,从来没为我儿子操心。
我比较倾向自然,认为每个人都有天赋,有命运。
阳阳的录像真可爱,特别是跟着笑的那段。你看,阳阳还跟你学说呢,我儿当年都不跟着学,我就认为他在独立思考。我儿三岁开始说话(说短句),之前,只说单词。
- posted on 10/17/2008
土干 wrote:
阳阳的录像真可爱,特别是跟着笑的那段。你看,阳阳还跟你学说呢,我儿当年都不跟着学,我就认为他在独立思考。我儿三岁开始说话(说短句),之前,只说单词。
哈哈,我的朋友也是三岁才说话,可是他妈妈没有土干的先知,那会儿又没有speech therapy什么的,弄的他妈妈一天到晚去教堂祷告。我问,三岁前是什么都不说还是怎么着,回答是,不想说,在独立思考:)现在又能说又能写的,我怀疑这晚说话的人都是后来居上,咖啡有老圣为例。
阳阳的录象好玩儿死了,我觉着看着挺独立的,但录象里也很和大人交流啊。 - Re: 教女儿学习posted on 10/17/2008
sorry, Ah shan,
Too busy at work, can't type in Chinese, will talk about speech delay later.
- posted on 10/17/2008
我儿子不象那种不想说话的人。他叽里咕噜乱说起来,全世界都能听到,哪里是在独立思考?
刚才吃饭的时候,又放了那段跟着录像笑的录像,他就又跟着“跟着录像笑的录像”笑。好玩。下次给他拍下来,再下次让他看,可以跟着“跟着“跟着录像笑的录像”笑的录像”笑。哈哈。。。。
我小时候就是表达能力特别差的,说话不清楚,老被嘲笑,自信心都弄没了。以后就越不敢在公众场合说话。现在也惧怕 public speaking,但特别喜欢在小小组里发言。两人对话,更是我说的多。我先生也说他小时候说话不清楚,他奶奶辅导他好一段时间。现在他说话特别清晰,有权威。所以我觉得孩子说话有问题的,能接受适当的辅导,也挺好的。 - posted on 10/17/2008
I was just watching those videos. Very funny and he's so cure. The car video kind of remind me of the scene of Forest and Bubba counting the different ways of cooking shrimps, then ended it with a "that's about it". At one point I think he was saying "that's a slow car". The one where he stood up in his cribs I think he was saying "mama, don't(bu yao)".
I wouldn't worry about anything just yet. Listen to his story telling and communicate with him, that's pretty much what those therapies do -in my non-professional opinions.
阿姗 wrote:
我觉得我儿子的问题不是不会说话,而是不会表达。教了他一些手语。他现在能说的和能做的语言,一般都是在 identify objects,就是说这个是车,那个是灯。他掉了东西,说“掉”,大概是他唯一能主动跟我沟通的“语言”。其它例如 hi, byebye, 抱抱,喝水(渴了),还要(more),等等用来交流的话和动作,他都不会。
这里有几个小录像:
学说开心: http://www.youtube.com/watch?v=M9aQ42xW1FY 不停的说 car:http://www.youtube.com/watch?v=ogtJSxza_IY 自己“读”书: http://www.youtube.com/watch?v=-qyTQpHVmJ4 17个月时会做的手语: http://www.youtube.com/watch?v=a_3qEgwY3s4 16个月时自言自语: http://www.youtube.com/watch?v=Ecr2S5-ljJ4 请草叶帮着介绍一下这方面的专业知识。 - posted on 10/17/2008
刚学了一个,老圣你是不是 Einstein Syndrome 呀?我在 amazon 上找草叶推荐的书:
Childhood Speech, Language & Listening Problems by Patricia McAleer Hamaguchi
The Parents Guide to Speech and Language Problems by Debbie Feit
看到这本:
The Einstein Syndrome: Bright Children Who Talk Late by Thomas Sowell
Editorial Review: The Einstein Syndrome is a follow-up to Late-Talking Children, which established Thomas Sowell as a leading spokesman on the subject. While many children who talk late suffer from developmental disorders or autism, there is a certain well-defined group who are developmentally normal or even quite bright, yet who may go past their fourth birthday before beginning to talk. These children are often misdiagnosed as autistic or retarded, a mistake that is doubly hard on parents who must first worry about their apparently handicapped children and then must see them lumped into special classes and therapy groups where all the other children are clearly very different.Since he first became involved in this issue in the mid-1990s, Sowell has joined with Stephen Camarata of Vanderbilt University, who has conducted a much broader, more rigorous study of this phenomenon than the anecdotes reported in Late-Talking Children. Sowell can now identify a particular syndrome, a cluster of common symptoms and family characteristics, that differentiates these late-talking children from others; relate this syndrome to other syndromes; speculate about its causes; and describe how children with this syndrome are likely to develop.
- posted on 10/18/2008
苦瓜一控诉医生, 我就不知怎么说了, 也不敢说了, 因为苦瓜可比我会说会写。
不是为医生辩解, 而是想让大家看另外的角度。
speech delay后面再谈, 就象你说的, 孩子们高矮胖瘦各不同,从每个人的个人角度, 没可厚非。可从医生的角度又有不同。 医生的考虑是全方位的, 人群角度的。 当然医生只提供建议和最新公认的科学信息, 最后的决定是可以公同的也可以是父母的。有很多科学还弄不清的东西, common sense, 父母的instinct come into play.
有很多医疗决定是根据统计data的,很多决定不是black and white。 you weigh the pro and con. 比如我们告诉大家吸烟会导致肺癌, 那当然不是100%。 总有人吸烟到90岁也没生肺癌, 你可不可以听这人的经验呢。
象speech therapy, 为什么要推荐呢, 因为语言获取有一个window of opportunity。 late talker 里, 有50%是catch up naturally。 another half 会有不同程度的speech impairment。在不知道谁是那个类型的情况下,speech therapy early 能帮助later half, 但是又不会损害first half。 当然要及早推荐, 如果采取“watch and see” 的态度, 会严重当误later half 的outcome, for later half , we can't afford to wait. so we have to take the over treament of another half to let later half a chance.
又比如病毒发烧或感冒, 我们知道绝大多数是slef limited, 我们就采取
watch and see的措施, 不管用什么, 4-7天后会好,we take the risk of 非常少数有严重并发症. 因为risks are so small, risks of taking meds out weight the risk of 严重并发症.
还有你说的,flu vaccine, 也是从人群考虑, 有慢性病的或老的和很小的容易会有严重的肺炎等等, 每年有两千多人死于流感, 对于这两千人没打vaccine是致命的错误, 但对其他的人来说, 发生严重情况的可能性是很小的, 打或不打没大影响。 但是vaccine有“herd effect”, 就是说免疫的人愈多愈能保护整个人群, 因流感生严重的肺炎和死亡的就会减少。 flu vaccine也有很少见的严重负作用, 可是跟他的保护作用比, we need to take the risk.
做一个决定或giving advice之前, get all the facts. then you know you make the informed desicion。 You don"t have to go with doctor's advice.
苦瓜 wrote:
我是这个感觉,这个医生一看你们负担得起therapy,就让你们去,或者说这个医生enjoy the job too much。当然也可能是美国医学界的新潮流,我还是挺拒绝这些做法的。
我幸好没有经常带孩子看医生,他两岁多也不会说什么话。两岁半上了学就会说了。孩子们高矮胖瘦各不同,是否每个方面都可以therapy一下呢,真的值得好好讨论一下。孩子还是要接近自然的方式养。
我现在看自己的孩子,也都能发现他们身上明显不如其他孩子的地方,是不是就得去therapy,我感觉没有必要。这几天到处嚷嚷着打感冒疫苗,我觉得这纯粹是瞎胡闹,每年就等着感冒一下,增强一些抵抗力。靠打针改善体质,听着怎么跟吸毒有一比?
fans wrote:
阿姗不要急,我儿子是在20-22个月的时候才突然开始多词汇了,而且只是单词,后来越来越多,现在2岁4个月,都能说句子了。我们在家基本讲英语,他在幼托所也是讲英语,我觉得英语的单词发音比较难,不如中文都是单音节的容易,现在我有时侯对儿子讲几个中文字,他模仿很快。
有个朋友的儿子比我儿子大两个月,到现在才开始说字,去医院看,医生说没关系。
你可以看看《Caring for Your Baby and Young Child: Birth to Age 5》,这是一套系列的,里面对小孩开口讲话的早晚有很介绍,讲话早和聪明没什么关系,讲话晚也不是不聪明,反正,完全没关系,不用担心。只有到了三岁还一个字不说,才有必要去看什么speech therapy。——我最讨厌美国什么都要去therapy,哪来那么多病?!美国人吃起药来也象吃炒豆。
- posted on 10/18/2008
qinggang wrote:
朱老剑客 wrote:你这朋友保送的吧?北大的博士英文考题我做过,相当难。如果通过了,阅读的英文水平应该不算太差了。北大博士都毕业了,不看英文文献?不可能。除非研究唐诗元曲的。
另外一个北大博士到广西什么大学教书,也是外语妨碍了他评职称。
啊,您提醒我了,对不起啊。没错,他俩都是保送的,都是搞结构化学的,都喜欢中国古典文学和西洋古典音乐,所以我和他们俩比较打得来。他们俩当时的毕业论文的英文翻译好像也很吃力,每次见面儿都跟我抱怨。 - posted on 10/19/2008
语言是医学界众多还没有解密的迷之一, 涉及很多的方面, 智力的, 文化的, 社会的,听觉的, 还有口腔构造的都会影响语言。
各位说的都各有自己的道理和经验, 对于具体的每个人来说,就是真理, 但是并不一定能适用其他人, 所以我首先要说的是,在这里绝不是适合询求医疗质询的地方, 这里只是交换意见和体验的产所。
阿姗要我说说speech delay。 我一直都认为medical advice要individualized , 不大愿意盲目的提建议。大家谈的很多是个体经验,不过, 我今天要讲的是从医生的角度如何看待speech delay 。给大家提供一个不同的general 的看法,不用于个体的指导。
语言障碍有很多原因造成的,神经损伤,早产,听力障碍,环景(例如neglect 和abused孩子),智力障碍,学习障碍,自闭症,兔唇等等, 又可分幼儿期和学龄期。 语言障碍本身又可分为expressive,receptive mixed with expressive 两种。 又分为grammar and phonology, semantic, syntax, pragmatic ,articulation.
8%-10%的儿童有不同程度的语言障碍, 我们通常所说的speech delay指的是孩子的语言发展明显慢于公认的同龄孩子的语言技能的进度(见表格)。这类孩子有一部分是真的late talker, 往往在五岁上学之前追赶上正常的语言能力,也有25-50%(具体数字有争议)的late talker确实有语言障碍,最终无法达到正常的语言能力而影响他们的自信和社交。
我们通常所说的speech delay指的是单纯的学话晚, 排除其他上述病理原因的一类孩子, 这类孩子其他的发育都在正常范围。
当一个晚说话的孩子去看医生时, 首先要区分的是除了语言, 有没有其他的问题?
比如, 有肌力运动障碍的孩子可能有神经的损伤如脑瘫,还有听力障碍,唐氏宗合症, 有颚裂兔唇的孩子, 这些孩子有明确的诊断,语言障碍是预料中的事, 往往很早就开始Speech therapy。但是 学话晚也可能是其他健康问题的最先表现,引起家长注意的第一症状(比如high function autism,learning disability)。
如何区分尢其两三岁以下的孩童是单纯的late talker 还是将来有问题的孩子,仍有待于进一步的研究和完善。因为这年龄段正常和异常是重叠的, 不同的问题常有相同的症状, 随孩子长大, 才会有更明确的诊断。是天才儿童 Einstein syndrome? 是high function autism ? 是learning disability? 还是late talker?目前没有一个测试是完美的, 而且一般的General Pediatrician的office是无法全面测试的。 这是为什么要referral 去测试一下。
为什么不“Wait and See”? 因为如果等到3-4岁,最好的学语言的黄金时机就失去了。幼儿时的speech therapy没有对自信有影响,延迟speech therapy, 孩子更容易缺乏自信,缓碍社交。当然儿科医生还有一些简单的 risk factors assessment来帮助区分speech therapy的时机。 Risk factors 包括:
Receptive 语言好不好,是否明白父母的指令;有没有non verbal的交流, 眼神,神态,手势,模仿,双向互动;会不会主动表达意思, 拉手, 用手pointing, 把感兴趣的东西show父母;发声是否单调,有没有丰富的元音和付音,等等。
如果2岁以下, 没有risk factors, 有些医生会建议Wait and See, 如有risk factor就会及早referral。另外也看父母的态度, 很焦虑的, 或siblings已有问题儿童的也会早测试。
目前的很多研究表明,即使是原先认为单纯的late talker, 也有不少孩子没有out grow,在小学和中学时仍然有语言造成的问题和其他学习社交有关的问题, 多少百份比的late talker 是有长期语言障碍的?不同的study有不同的百份比(25%-83%)。各位是那辛运的25%.!
年龄愈大愈有问题。Einstein Syndrome 的有些天才孩子, 虽然academically perform well, 有部分还是有人际交往的问题。Einstein Syndrome的孩子还是极少数。而且往往在讲话之前, 已有其他的天才显露(puzzle,music,computer,memory)。
至于speech therapy是否有效, 要看具体的病因和孩子的年龄等等。单纯expressive language delay, 效果最好, 有receptive delay的效果没那么好。如是社交方面的pragmatic language delay, 光是speech therapy不会效果好, 还要有social skill的training。 而且年龄越小效果越明显。父母经过training和专业人士一样棒。因为语言不能靠人工的训练而要在实际场景中反复的练习。
语言的获取和障碍还有很多要探索的地方,诊断和治疗还要不断的完善, 结合已知的认识和父母的common sense,才会找出一条更适合自己孩子的方案。诊断和治疗还是要个人化。
Indications for Referral to Audiology and Speech/Language Specialists
Age Indication
0-1 month No response to pleasing sound when alert
2-4 months No response to pleasing sounds: does not attend to voices
5-8 months Decrease or absence of vocalizations
9-12 months No babbling with consonant sounds; no response to music
13-18 months No comprehension of words; does not understand simple request
18-24 months Vowel sounds but no consonants
24-36 months No words; does not follow simple directions
30-36 months Speech largely unintelligible to strangers; dropout of initial sonants; no sentences
3-4 years Speech not comprehended by strangers; still dependent upon gestures; consistently holds hands over ears; speech without modulatio
4-5 years Stuttering; consistently avoids loud places
阿姗 wrote:
请草叶帮着介绍一下这方面的专业知识。 - posted on 10/19/2008
谢谢草叶这么详细的讲解了儿童的语言问题。
我最近认识的一个好朋友是 speech therapist,今天下午她跟家人一起来我家 BBQ。我问了她一些关于 speech delay 和 speech therapy 的问题。她虽然是做语言治疗的,自己却比较保守,很多情况下支持孩子的自然发展。她给三岁以下的孩子做 speech therapy,其实就是教家长如何跟孩子交流。她发现有些家长根本不懂如何鼓励孩子说话。有的孩子如果一步慢,就步步慢,所以做 therapy 可以帮助孩子把发育进度提高。她认识的有的孩子没做 therapy,两三岁以后也忽然会说了,就是草叶说的 late talker。但也有孩子一直就表达不好。我觉得我就是那种 expressive language 特别差的,上学以后严重影响我的自信心。
朋友跟阳阳说英语,阳阳一般都不理会。朋友问我阳阳对中文的理解(receptive 方面)如何。我说最近几天才发现他远远超出了我的期望,懂很多我一直以为他不懂的话。这是因为阳阳不太喜欢交流,我对他懂什么话也不太留意。他对语言的理解力,我要重新开始观察。
问她 therapy 有什么坏处,她说除了花钱花时间,没什么不好的。如果我们能得到免费治疗,可以试试。
她还说,象我们这样双语的,也许需要放弃一种语言,先学好一样,再学一样。你们下次再说双语教育,我大概只有在一旁听的份儿了。
- Re: 教女儿学习posted on 10/19/2008
阿姗,
敲字好辛苦,不知能否解说你的疑问? 如还有不解,尽管问,我也不知小文是否说的清?e 我。
speech therapy很多是培训父母观察,同时教他们如何鼓励孩子说话, 如何互动, 用何种语句来教。并没那么可怕。
儿科医生的推荐有时也会根据父母的观察力和经验, 父母观察力和经验弱的, 治疗会更aggresive一点。
- Re: 教女儿学习posted on 10/19/2008
要不要剪头发,不能问理发师。:) - Re: 教女儿学习posted on 10/19/2008
caoye, thanks a lot. I'm on the road. Can't write too much. Talk to you later. - Re: 教女儿学习posted on 10/19/2008
草叶,感谢你敲了那么多的字,讲得非常清楚,解答了我现在的疑问。现在我们要做的是听力测验。我朋友也会给我一些资料。我把我们的讨论 ZT 到文学城,给更多的有疑问的妈妈看。他们给置了顶。谢谢!
caoye wrote:
阿姗,
敲字好辛苦,不知能否解说你的疑问? 如还有不解,尽管问,我也不知小文是否说的清?e 我。 - Re: 教女儿学习posted on 10/20/2008
谢草叶。阿珊,可以告知妳说的在文学城的有关链条吗? - Re: 教女儿学习posted on 10/20/2008
rzp wrote:
谢草叶。阿珊,可以告知妳说的在文学城的有关链条吗?
http://web.wenxuecity.com/BBSView.php?SubID=kids&MsgID=1278769 http://web.wenxuecity.com/BBSView.php?SubID=kids&MsgID=1278873 后来还有一些,好像很多妈妈都关注这个问题
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